向課堂45分鐘要效率（2014年教師暑期政治業務學習培訓班經驗交流）
張詩娟
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！走上臺來，我是臉發紅，腿發顫，心發慌。說句心里話，領導讓我在本次交流會上發言，我是滿心慚愧。雖然我從事語文教學十五年了，但由于生性愚笨、能力有限，因此一直業績平平，優秀教師真的受之有愧，只是屬于“進步生”一類而已。偶爾教學成績位居年級前列，也是大家鼎力相助的結果。但領導把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，說實話我很惶恐。甚至受命以來寢食難安，也曾想來個“句句發自肺腑，字字源于百度”。但我覺得那樣似乎更惶恐。只好硬著頭皮搜腸刮肚。所以我的發言談不上什么經驗交流，更沒有什么理論水平。我就當作是領導給我的一篇命題作文，借這個機會引發自己對于提高課堂效率的思考，鞭策自己以后努力提高課堂效率，不辜負大家對我的期望。我講話的主題是：向課堂45分鐘要效率。下面我就粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。要提高教學效率，我歸結為兩抓。
一、抓自己。
1、功夫下在備課上。
備好課是搞好教學的基礎之基礎，根本之根本。至于怎么鉆研教材，設計環節，把握重點，大家都有自己的行之有效的方法。我真不敢班門弄斧。我就談我體會最深，受益最多的是一種投機取巧的方法。就是多向他人學習，除了看書、上網等我還喜歡向身邊優秀的老師學習。如和龍淑滿老師、龍鳳支老師、郭秋炎老師、何義老師、艾鋒老師等許多老師同年級時我都喜歡問他們那節課怎么上的，有什么得失，有好的課件也會毫不客氣的借用。然后我再針對本班情況進行再次備課，盡量揚長避短。這樣就可以少走彎路，提高效率。所以我一般都會把教學進度安排慢一節，他山之石可以攻玉，何況各位經驗豐富的前輩的經驗本身就是金玉良言了，攻關效果絕對比自己的一家之言要好許多。當然在此我要感謝各位前輩的慷慨相助，不吝賜教。同時也希望大家不要都學我比別人慢半拍。否則我的投機倒把就行不通了！當然，如果有人問我，我絕對也像各位前輩一樣做到知無不言，言無不盡！
2、內容定在點子上。
語文教學范圍寬泛，深度、廣度都有無限的拓展性。尤其進入初三總復習后更體會到語文的浩如煙海，上課想要面面講到又力不從心，真有“雖我有百口，口有百舌，不能名其一處也”的無奈。布置練習時大有寧可錯殺一千，不可放過一題之勢。結果在階段考試后才發現收效甚微。正在為這個問題糾結、思考、探索時，中考研討會上梁開喜主任的一席話讓我茅塞頓開。他說：“看你們在座的各位初三語文老師面如菜色，無精打采，各位肯定是在苦心鉆研中考考哪些字詞啦，考哪些病句修改啦，文言文會考哪篇啦等，其實你們的猜測都是自討苦吃，結果一般也是徒勞無功的。語文學科博大精深，幾千字里考兩個你猜得到，一下子全復習得到？其余的題型就更變幻莫測了。所以不要指望全部講到，重在平時日積月累。不如教師放松心態，對著考標把知識點精講。讓學生掌握答題方法才是硬道理。授人以魚，不如授人以漁。以不變應萬變。”這樣學生也輕松，效果也會好一些。此后的復習我真的不害怕這個題沒講到，那個題沒分析了。就對著考標知識點講方法，再適當練習運用。比如今年中考明確考文言虛詞的用法，像之、而常見虛詞屈指可數。再加上梁主任有提示，我們基本可以確定考“之”字的用法。，但“之”字在各篇文言文中卻又多如牛毛，每一篇古文中都有很多。要想每一個都講到，都要學生背下來。那也是不可能的。因此我就帶領學生結合典型文本系統的復習“之”字用法，再在復習每一篇文言文時都組織學生注意分辨。這樣舉一反三，因此在中考中考到沒有被大多數語文老師列為重點的《黔之驢》時，對“之”字的用法這一考題大多數同學反映較簡單。所以，我似乎明白了語文中考不要奢望講、練得多能碰到現題，只有想法精講方法、講技巧，一定要講練到點子上，才能收到事半功倍的效果。
二、抓學生。
我們經常義憤填膺地感慨：我們在臺上講得眉飛色舞，口干舌燥�？膳_下面，學生們卻暈暈欲睡者有之；竊竊私語者有之；眉目傳情者有之；靈魂出竅者有之。真有對牛彈琴的無奈。所以老師課備得再好，講得再清楚，如果學生不配合，也只能剃頭挑子一頭熱，課堂效率肯定高不起來，所以教學效率必須由學生體現出來，因此必須抓（hold）住學生。
1、尊重寬容，融洽關系。
看看我身邊許多教學效果好的老師，無一不是與學生關系處理融洽的。俗話說：親其師，信其道。只有學生與老師之間關系融洽，教育效果才會好。良好的師生關系勝過許多教育手段。剛畢業的幾年性格內向、古板的我也曾被學生冠以滅絕師太的綽號，也曾有學生老鼠見貓似的繞道而行。漸漸地我認識到這種師生關系嚴重影響了教學效率。于是不斷的反思自己，向身邊的優秀老師學習，改變自己性格、認識上的缺陷。多尊重寬容學生，尤其當科任老師后，肚量越來越大，脾氣越來越好。比如那次在160班上課，我正在全神貫注的講課，下面的學生也氣氛活躍，爭著答題。大約上了5、6分鐘，教室后門推開，吉茂華徑直走了進來，我一下愣住了，停了下來，同學們幾十雙眼睛也齊刷刷盯著他。他呆住了，站在那兒進也不是，退也不是�？拷耐瑢W小聲提醒他：要喊報告。面紅耳刺的他回了一句：“陳老師找我去了，我喊報告了，她沒聽到。”要是以前的我絕對會火冒三丈，據理力爭，嚴加懲罰，但那天我寬容了他。我說：“不怪你，你肯定喊過報告，因為你平時非常有禮貌，只是我們大家剛才太投入了，沒聽到。而你又急切的想早點進來學習。”這樣一來不光化解了他當時的尷尬，又把全班同學順帶表揚一把，大家望著我高興的笑了。接下來的課更積極，更默契了。表面看來當時沒維護教師權威，但這位同學以后無論在哪兒碰到都會主動問好，而且學習更刻苦了，經常主動把他二年級時因為腿受傷住院落下的課文拿來請教我，成績自然也就提高了。我想這就是寬容的魅力吧！
2、激發興趣，事半功倍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，只有培養學生濃厚的學習興趣，才能調動學生學習的積極性、主動性。效率也才會高起來。因此我盡量想法激發學生的語文興趣。比如上課自己精神飽滿，滿面春風，學生也會受到感染，激情高漲。還有經常多積累一些幽默、風趣的、有針對性的笑話、故事、語言去適時的調動、啟發學生，如《黔之驢》中有個生字“憫然”這個字以前從沒接觸過，所以我生動、風趣的講解說：“在一個昏暗的傍晚，你一個人走在鄉間小路上，來了一只犬，心里會怎樣？”學生都答出了要小心謹慎，這樣，學生身臨其境，不光記住了字形，而且記住了這個詞的意思：小心謹慎的樣子。今年中考翻譯句子是考到這個詞時學生普遍反映沒問題。沒有學生會拒絕幽默，往往學生這時是最積極、注意力最集中的時候。掌握涉及到的相關知識效率自然會高一些。這方面我跟何義老師學得較多。也通過上網、看書有意識的去積累。還有設計師生互動呀，讓學生參與到課堂競爭中來。另外表揚是激發動力的催化劑，這點我有切身體會。自從蔡校長來后表揚過我兩次，我工作的干勁真的比以前足了許多。蔡校長善于表揚人，這點相信大家和我有同感吧，作為老師的我們尚且如此，更何況我們的學生。所以我努力向校長學習，利用表揚激發學生學習興趣。但是表揚還需要講究藝術性。對學生的表揚一定要注意尺度和分寸，對成績表現好的學生我一般私下表揚、鼓勵，以免激起其他同學的嫉妒，對基礎差的學生我盡量公開表揚，以激發他們的信心。比如160班三年二期轉來的廖文敏同學，以前學過的語文課本版本不同，在開學時協作考試中成績很差，離及格很遠。她也不好意思，上課都低著頭，我個別安慰了她，告訴她借好課本，抽時間自學每本書中的文言文，并歡迎她不懂的隨時來問我。這樣在第二次協作考試中她盡管還沒及格，但比上次進步了14分，這時我在班上表揚了她，肯定她的刻苦自學。以后我發現上課時她的頭再也不低著了，明顯對語文感興趣了。這樣以后的每次考試她都比前一次有進步，臨近中考時她已經可以上80分了。最后中考得了80多分。
3、坦承不足，不恥下問。
金無足赤，人無完人。面對學生，老師不要扮演萬能的神，這樣學生反而不服氣。我是大膽的向學生承認自身的自己的不足的，比如我承認自己的字不如某些同學寫的好呀，作文不及某些同學思維新呀，并表示虛心的向他們學習，這樣學生覺得老師謙虛，更親近你。而且覺得自己比老師還厲害，干勁更足，更有青出于藍勝于藍的勁頭。學習效率相對會提高。那次在161班上課，在使用多媒體時沒有聲音，正準備彎下腰去搗鼓一下音響時，看到坐在講臺邊的郭曉磊心不在焉，昏昏欲睡。我靈機一動。決定向他請教，他一改往日懶散的習慣，迅速跑來認真的幫我操作起來，幾下就弄好了。我幽默的說了聲:“謝謝郭師傅。”這節課我發現他前所未有的認真，每節課必修的瞌睡也不睡了。打下課鈴時他說的一句話讓我記憶猶新，他說：“原來一節課這么快呀！”可見他是靜下心來學習了，以后他的學習態度轉變了許多，成績也不斷進步。我對自己由于各種原因出現的錯誤會真誠道歉，并感謝指出錯誤的同學。這樣，上課時學生聽得特別認真，都想找毛病，得表揚。而且，我有時也會故意賣點萌，犯點錯，裝點無知，這樣反而更能激發興趣、加深學生的印象。
4、注重過程，看淡結果。
在平時的學習過程中，我嚴格要求學生。教學的各個環節一絲不茍，獎罰分明，決不含糊。不光對語文學習要求嚴格，還愛管“閑事”。凡是我看到的、聽到的不好的行為我都會制止、教育。好的方面及時表揚。并自封為副班主任，這樣學生也會覺得老師重視他，關系也會更親密。整個教學過程也就很愉快，學生一直都很積極。我也經常和160班的陳主任、161班的伍主任交流，他們都觀察到這兩個班的學生學習語文的熱情高。我又會及時把班主任的表揚轉交給學生，學生干勁更足。每次考試前會有學生向我傾訴：“老師，我很緊張耶！萬一考不好怎么辦？”我會瀟灑的告訴他們：“只要盡力了，考不好也不怪大家�？己蠼^不懲罰！以后努力就是了。再說我們努力了，想不考好都不可能呀！”學生高興不已，更能以輕松積極的狀態去學習、考試。一分耕耘，一分收獲。只要平時辛勤的付出，必能收獲累累果實。
以上只是我的一點膚淺的想法，與如何提高課堂教學效率這個博大精深的課題還相距甚遠，不足之處還請在座各位多多指教，在以后的工作中，我會虛心向大家學習，立足本職工作，積極探索提高課堂教學效率的有效方法，以適應時代、社會對教師的要求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
我的發言完了，謝謝大家！
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